Ужасы войны. Среди оборванных старух, стариков и детей особенно странно выглядели на этой дороге молодые женщины в модных пальто (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какие страхи испытывает человечество в годы войны?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (неизвестность и страх мужчины). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно, но проанализирована неправильно (5 из 6).

«Эти примеры дополняют друг друга и показывают, как люди продолжали верить в лучшее и не опускали руки, не смотря на всю малую вероятность, что их желания оправдаются» - речь ведь шла о страхах, а не о том, что люди верили в лучшее.

К3. Позиция автора сформулирована неверно. (0 из 1)

Не обозначено, какие страхи испытывали представители человечества.

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

«лишены какой-либо надежды» - существовала надежда, что русская армия победит.

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущена одна логическая ошибка (1 из 2).

Логическая ошибка:

1) «на детализацию людей :"оборванные старухи, старики, дети и особенно странно выглядели среди них женщины в модных пальто с пыльными прическами, у которых сжаты и дрожат пальцы от голода и усталости", и на парней гражданских» - создаётся впечатление, что гражданские парни не являются людьми… Раз сначала автор обращает внимание на людей, а потом уже на парней.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (0 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «спешивших скорее добратся» - добраться.

2) «Он не трусливый человек» - нетрусливый.

3) «не смотря на всю малую» - несмотря на.

4) «не имела права становится» - становиться.

5) «помогла справится трудностями» - справиться.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «отдельного человека Синцова» - тире после «человека».

2) «Он не трусливый человек» - тире после «он».

3) «Через своего героя, автор» - запятая не требуется.

4) «признавать врага, как будущего властителя» - запятая не требуется.

5) «я понимаю насколько они были» - запятая перед «насколько».

6) «тот человек, кто через нее прошел можно смело назвать» - запятая после «прошёл».

К9. Соблюдение грамматических норм (0 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «звестно, что в каждом» - Известно.

2) «задавается» - задаётся.

3) «людей :"оборванные» - Оборванные (заглавная буква – начало цитаты).

4) «армию, который он привык» - которую.

5) «но, увидев небольшую деревушку с огромным кладбищем, где под крестами легло множество безвестных предков, потрясло его душу» -но увиденная небольшая деревушка… потрясла его душу.

6) «черпали силы для преодоления страха с помощью любви к родной земле» - нарушение построения предложения.

7) «тот человек, кто через нее прошел можно смело назвать» - того человека.

В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «испытывает человечество» - испытывают представители человечества.

2) «человеке есть страх. Однако какие страхи испытывает» - повтор: страх.

3) «задавается К. М. Симонов в своем тексте» - лишнее: своём.

4) «заостряет внимание на детализацию людей» - заостряет внимание на состояние людей, используя детализацию.

5) «будущего властителя, который уничтожит все, что ему дорого» - кому дорого? Властителю? Двусмысленность.

6) «на всю малую вероятность» - лишнее: всю.

7) «Подводя итоги, что война» - подводя итоги, можно сказать, что.

B]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако неверно анализирует смысловую связь между примерами. Неправильно отражена позиция автора (не раскрыта проблема). Допущены многочисленные ошибки в речи и правописании.