Что является целью жизни. Я хочу вам рассказать, какая перемена произошла во мне в те немногие часы, пока я был в усадьбе брата (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Что является целью жизни?» (1 из 1).

«Что является целью жизни» - является или должно являться?

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (4 из 5).

«Ночью он слышал, как брат “подходил к тарелке с крыжовником и брал по ягодке”, отчего и стал думать о том, что счастливых людей не волнует беды несчастных» - как выстроена логическая цепочка? Герой не думает о бедах несчастных, потому что ночью ест крыжовник? Идея текста не передана.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения (1 из 2).

Логическая ошибка:

1) «До этих размышлений он думал, что нужно просто подождать» - чего подождать?

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (2 из 3).

Орфографические ошибки:

1) «было бы на много меньше» - намного.

2) «древней Греции, средневековья» - Средневековья.

К8.Соблюдение пунктуационных норм (1 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «образ себя, как человека» - запятая не требуется.

2) «Этим, автор хочет показать» - запятая не требуется.

3) «есть человек, у которого случилось горе, то о каком личном счастье может идти речь.» - вопросительный знак в конце предложения.

4) «быть расценен, как то» - запятая не требуется.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «счастливых людей не волнует беды несчастных» - не волнуют.

2) «не может является то» - являться.

[В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «начинает свое размышление с рассказа о своем брате» - повтор: свой.

2) «брате, который был счастлив от того, что съел выращенный самостоятельно крыжовник. Ночью он слышал, как брат “подходил к тарелке с крыжовником» - повтор: брат, крыжовник.

3) «счастливых людей не волнует беды несчастных. Он понял, что если бы над каждым счастливым “стоял кто-нибудь с молоточком”, то счастливых» - повтор: счастливых.

4) «счастливым “стоял кто-нибудь с молоточком”, то счастливых было бы на много меньше. Этими рассуждениями автор хочет показать, что счастье не является самоцелью и нельзя быть счастливым» - повтор: счастливым.

5) «говорит про то, что и сам был “доволен и счастлив” и часто бессмысленно рассуждал и говорил» - повтор: говорит, говорил.

6) «К примеру, про свободу» - К примеру, он размышлял о свободе.

7) «показал образ себя, как человека, стоящего над рвом» - как можно показать образ себя?

8) «говорить и так давно понятную истину» - не «говорить», а озвучивать.

9) «цель человеческой жизни в добрых делах» - заключается в добрых делах.

10) «делах, сделанных» - тавтология.

11) «человек, у которого случилось горе, то о каком личном счастье может идти речь. А вот если помочь этому человеку» - повтор: человек.

12) «этому человеку, то этот» - повтор: этот, этому.

13) «тему, над который размышляли философы древней Греции, средневековья и продолжают размышлять современные философы. Хочется верить, что читатели задумаются о проблеме» - тема и проблема не являются равнозначными понятиями.

[В]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в логике, речи и правописании.