(Р.Л. Стивенсон «Вычитанные страны») № 10 Какие черты лирического героя раскрываются в стихотворении Р. Л. Стивенсона? 11 В чём образ этого мира можно сопоставить с фантазиями, описанными в стихотворении Р. Л. Стивенсона? (ЕГЭ по литературе)

1.Соответствие ответа заданию.

Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании теста приведённого фрагмента/стихотворения (2 из 2).

2. Привлечение текста произведения для аргументации.

Для аргументации суждений текст привлекался на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).

3.Логичность и соблюдение речевых норм.

Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).

Речевые ошибки:

«Р. Л. Стивенсон в своем стихотворении» - лишнее: своём.

«раскрывает лирического героя маленьким мальчиком, который очень любит» - описывает лирического героя, который является мальчиком, любящим…

«лирического героя маленьким мальчиком, который очень любит читать приключенческие книжки: «Я – в мире книг, прочтенных мной», с богатым воображением и фантазией. Лирический» - повтор: лирический.

«Лирический персонаж представляет себе все окружающие его» - лишнее: себе.

«представляет себе все окружающие его вещи различными предметами» - становятся различными предметами.

«своего подопечного, уводя домой, волшебный мир приключений продолжает существовать для него «сквозь туман <…> вычитанных стран». Все эти черты лирического героя заставляют улыбнуться нас и вспомнить о своих» - повтор: свой.

Дополнительно:

«Еще одна черта героя это детский» - тире перед «это».

«Даже, несмотря на то» - запятая не требуется.

Таким образом, 4 из 6.

11.

1.Сопоставление выбранного произведения с предложенным текстом.

Названо произведение, и указан его автор, произведение убедительно сопоставлено с предложенным текстом в названном направлении анализа (2 из 2).

2.Привлечение текста произведения для аргументации.

При сопоставлении для аргументации тексты двух произведений привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция двух произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).

3.Логичноть и соблюдение речевых норм.

Допущено две и более ошибки одного вида (независимо от наличия/отсутствия ошибок другого вида (0 из 2).

Речевые ошибки:

«герой стихотворения Р. Л. Стивенсона «Вычитанные страны», видит весь окружающий его мир через призму детского воображения. Все предметы для героев живые» - повтор: герой.

«весь окружающий его мир через призму детского воображения. Все предметы» - повтор: весь, все.

«местом игры становятся старая полуразрушенная галерея и грязная голубятня, которые преображаются для него во что-то необычайно интересное и загадочное. Точно так и для лирического героя стихотворения Р. Л. Стивенсона, темный угол между диваном и стеной становится местом» - повтор: место.

«героя стихотворения Р. Л. Стивенсона, темный угол между диваном и стеной становится местом, где он может уединиться и помечтать о далеких странах. Кроме того, героев» - повтор: герой.

«ощутить невероятное ощущение» - тавтология: ощутить ощущение.

Дополнительно:

«также, как и» - так же, как и.

«Точно так и для лирического героя стихотворения Р. Л. Стивенсона, темный угол между» - запятая не требуется.

Таким образом, 6 из 8.