Проблема Слабости Не знаю, кто из великих сказал, что более всего следует презирать слабость (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема слабости человеческой души» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (5 из 5).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «что даже если сначала у человека были благие намерения, ему несложно» - запятая перед «даже».

2) «что стало с ней, возможно она всё ещё» - лучше поставить двоеточие вместо запятой.

3) «возможно она всё ещё» - запятая после «возможно».

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «Что такое слабость человеческой души и почему людям стоит презирать её больше всего? Над этими вопросами» - Над этим вопросом.

2) «Над этими вопросами в приведённом тексте рассуждает» - Об этом вопросе… рассуждает.

3) «Другим проявлениям слабости» - проявлением.

4) «в ч?м угодно» - чём.

[В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «девушку с большой хозяйственной сумкой и вызывается ей помочь. Несмотря на первоначальный энтузиазм, постепенно "бесконечные странствия по городу" в поисках нужного адреса начинают тяготить повествователя, он решает бросить девушку» - повтор: девушка.

2) «бросить девушку "где-то в лабиринтах домов". Данный пример-иллюстрация показывает, что даже если сначала у человека были благие намерения, ему несложно поддаться своей слабости и бросить» - повтор: бросить.

3) «его. Повествователь осознаёт, что "плачущая совесть" терзает его» - повтор: его.

4) «оказалась непосильной» - оказалась для него непосильной.

5) «слабости его души оказалась непосильной. Этот фрагмент подтверждает, что порой люди из-за своей слабости» - повтор: слабость.

6) «подводят» - разговорное слово.

7) «не доводят начатое до конца» - начатое дело.

8) «толкает людей на бесчестные и подлые поступки» - толкает на совершение.

9) «находить в себе силы не поддаваться слабости» - силы для того, чтобы не поддаваться.

[В]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает ошибки в речи и правописании.