Какую роль в жизни человека занимает детство? По тексту Вадима Шефнера «Как-то раз я спросил у одной художницы...» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Какую роль в жизни человека занимает детство?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера. Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена неверно (4 из 5).

«Таким образом, оба эти примера, противопоставляющие друг друга» - примеры дополняют друг друга, ведь в первом тоже говорится о сложности детской поры.

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Логических ошибок не обнаружено. (2 из 2).

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8.Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «что для того, чтобы начать «полноценную жизнь» необходимо» - запятая после «жизнь».

2) «детство это совсем не легкая» - тире перед «это».

3) «детство, в некотором смысле, предопределяет» - запятые не требуются.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «рассуждает над тем» - рассуждает о том.

2) «противопоставляющие друг друга» - противопоставленные друг другу.

3) «По мнению В. С. Шефнера: «человек» - Человек.

[В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «автор дает нам понять то, что детство» - лишнее: то.

2) «дает нам понять то, что детство является «зарей жизни», «фундаментом этого мира»: «Детство — пора очень напряжённой учёбы, пора освоения и усвоения бытия». Так Шефнер дает нам понять» - повтор: даёт нам понять.

3) «над тем, если бы в детстве все» - что было бы, если бы…

4) «словосочетание «золотое детство» некорректно выражает суровую действительность» - словосочетание… не отражает суровую действительность.

5) «оба эти примера» - лишнее: эти.

6) «дает нам понять то, что словосочетание «золотое детство» некорректно выражает суровую действительность. Таким образом, оба эти примера, противопоставляющие друг друга, дают нам понять» - повтор: дают нам понять.

7) «жизни человека, не время для беззаботности, а тяжелый учебный труд, от которого зависит последующая жизнь человека» - повтор: жизнь человека.

8) «детство играет огромную роль в жизни человека, в детстве человек» - повтор: детство, человек.

9) «расставляет некоторые жизненные цели и приобретает жизненные ценности» - повтор: жизненный.

10) «жизни человека, в детстве человек расставляет некоторые жизненные цели и приобретает жизненные ценности, которые сопровождают его на протяжении всей жизни» - повтор: жизнь.

11) «композитора – Моцарта. Великий композитор» - повтор: композитор.

12) «первые строки Моцарт сочинил в четыре года» - строки чего?

13) «способствовала существованию многих произведений великого композитора» - способствовала появлению.

14) «человека, закаляет человека» - повтор: человек.

15) «закаляет человека на следующие испытания жизни» - неудачное сочетание слов. Обычно человек закаляется испытаниями. В данном случае можно применить «готовит человека к достойному прохождению будущих испытаний».

[В]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако смысловая связь выявлена неверно. Допущены ошибки в речи и правописании.