Нужно ли хранить память о жертвах фашизма? Борьба с фашизмом была, может быть, первой в истории человечества всемирной заботой — заботой, объединившей народы обоих полушарий (ЕГЭ по русскому)

Содержание сочинения

К1. – 1 (из 1). Формулировка проблемы Проблема правильная:

«Нужно ли хранить память о жертвах фашизма?»

К2. –3 (из 6). Комментарий к проблеме. Приведены два примера-иллюстрации. Первый пример звучит путано. В нем верен только вывод, соответствующий проблеме. Второй пример содержит очень большую цитату, употребление которой не оправдано. Смысловая связь засчитывается.

К3. – 1(из 1). Позиция автора верна.

К4. – 0 (из 1). Аргументация собственного мнения звучит очень поверхностно.

К5. – 2 (из 2). Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

К6. – 1 (из 2). Точность и выразительность речи.

Грамотность

К7. – 2 (из 3)Соблюдение орфографических норм

1. Правописание союзов: «разделяю позицию автора и так же считаю, что…». В вашем случае это сочинительный союз, равнозначный союзу И, поэтому пишется слитно

К8. – 0 (из 3)Соблюдение пунктуационных норм

1.Оформление прямой речи на письме: «Скажи, нужно ли это показывать детям? Я не знал. Правильно: «Скажи, нужно ли это показывать детям?» Я не знал.

2. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении: «хранить память о жертвах фашизма необходимо, поскольку это сплачивает людей и, передача опыта последующим поколениям является неотъемлемой частью». Правильно: «хранить память о жертвах фашизма необходимо, поскольку это сплачивает людей и передача опыта последующим поколениям является неотъемлемой частью». При однородном соподчинении придаточным запятая перед союзом И не нужно, тем более – после него.

3. Знаки препинания в предложении с различными видами связи: «благодаря им мы имеет то, что есть у нас сейчас и, мы должны передавать эти воспоминания из поколения в поколение чтобы формировать у будущего поколения четкое понимание бесчеловечности войны и фашизма». Правильно: «благодаря им мы имеет то, что есть у нас сейчас, и мы должны передавать эти воспоминания из поколения в поколение, чтобы формировать у будущего поколения четкое понимание бесчеловечности войны и фашизма»

К9. – 2 (из 2). Соблюдение грамматических норм

К10. –0 (из 2) Соблюдение речевых норм

1. Повтор: «память о жертвах фашизма» (фраза звучит в трех предложениях подряд)

2. Повтор: «людей, людьми»

3. Повтор: «хранить».

4. Повтор: «погибших»

К11. – 1 (из 1) Соблюдение этических норм.

К12. – 0(из 1). Соблюдение фактологической грамотности.

Искажение факта: «автор знакомит нас с разговором Бруно Апитца с американским писателем, который сидел рядом с Бруно во время поездки в Бухенвальд». Сам Гранин беседует с писателем Иржи Гаеком. Бруно Апитц открывал митинг, расплакался, сам узник концлагеря.

Заключение эксперта. Комментарий слабый: не хватает четкости мыслей и собственных суждений. Без этого хорошее сочинение невозможно. Много повторов, которые, конечно, не красят речь. Желаю успехов.