Проблема милосердия на войне по тексту К. Г. Паустовского «Сверкающий дуговыми фонарями, как бы расплавленный от их мелового шипящего света, Брестский вокзал был в то время главным военным вокзалом Москвы…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема милосердия на войне» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (забота о других и сожаление австрийца). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора, но обосновал его поверхностно. (0 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено более одной логической ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «автор повествует о военной жизни трамвайщика» - только ли о жизни трамвайщика идёт речь? Нарушение логической последовательности.

2) «Я, как и автор, считаю, что подобные чувства в такой тяжёлый для всех период просто необходимы, ведь они поддерживают» - какие «подобные» чувства? Логический скачок.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется точностью выражения мысли, но однообразием грамматического строя речи (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «на поведении людей в военное время “Раненые, сдерживая» - двоеточие после «время».

2) «несмотря на боль от своих повреждений всё равно пытаются» - запятая после «повреждений».

3) «говорит трамвайщику, странные» - запятая не требуется.

4) «Однако, герой всё понимает» - запятая не требуется (однако=но).

5) «герой всё понимает ”…он хотел» - двоеточие после «понимает».

6) «что на войне, в окружении жестокости, люди всё ещё сохраняют» - запятые не требуются.

B]К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «К. Паустовский в тексте Лефортовские ночи ставит» - «Лефортовские ночи» нужно поставить в кавычки (название текста).

2) «проявляют милосерднее» - милосердие.

3) «в наличии в людях милосердия» - у людей.

B]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «проблему милосердия на войне» - корректно: проблема проявления милосердия на войне.

2) «Размышляя над данной темой» - тема и проблема не являются равнозначными понятиями.

3) «концентрирует внимание читателя» - корректно: акцентирует внимание.

4) «о военной жизни трамвайщика. К. Паустовский концентрирует внимание читателя на поведении людей в военное время» - повтор: военный.

5) «несмотря на боль от своих повреждений всё равно пытаются» - лишнее: всё равно.

6) «Этот пример показывает, что в тяжёлое время люди стараются поддержать друг друга, проявляют милосерднее. Другим примером» - повтор: пример.

7) «вкладывает в свою фразу раскаяние за то, что ему пришлось поднять оружие против других людей, против своих братьев» - повтор: свой.

8) «читателю, что на войне, в окружении жестокости, люди всё ещё сохраняют в себе человеколюбие. Эти примеры, дополняя друг друга, помогают читателю» - повтор: читатель.

9) «о необходимости сострадания на войне» - проявления сострадания.

10) «С точкой зрения автора сложно не согласиться. Я, как и автор» - повтор: автор.

11) «для всех период просто необходимы, ведь они поддерживают в людях веру в светлое будущее и помогают справиться со всеми трудностями» - повтор: всех, всеми.

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако поверхностно обосновывает собственное отношение к позиции автора. Допущены ошибки в речи, пунктуации и грамматике.