Проблема повседневной рутины по Б.П Екимову (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «Как избавится от повседневной рутины?» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (отсутствие радости и рутина). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована верно. (1 из 1)

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (1 из 1).

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущены логические ошибки (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «Отвечая на этот вопрос, Б. П Екимов рассказывает о возникновении повседневной рутины и серых будней, а также о том, что автору ничего не приносит радости в жизни», «Кроме того, Б. П Екимов описывает обыденность и скучность дней автора» - создаётся впечатление, что «Б.П.Екимов» и «автор» - два разных лица.

2) «что каждодневная рутина приносит несчастье в жизнь людей» - в жизнь человека (в примере речь идёт об одном человеке).

3) «чтобы жизнь людей была насыщенной и контрастной человеку нужно» - подмена лица повествования: люди, человек.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется отсутствием точности выражения мысли и однообразием грамматического строя речи (0 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

Орфографическая ошибка:

1) «Как избавится» - Как избавиться.

К8. Соблюдение пунктуационных норм (2 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «Эти примеры дополняя друг друга» - запятая после «примеры».

2) «чтобы жизнь людей была насыщенной и контрастной человеку нужно» - запятая после «контрастной».

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «в книге Элизабет Гилберт «Ешь, молись, люби» она рассказывает» - в книге «Ешь, молись, люби» Элизабет Гилберт рассказывает.

2) «чаще обращать внимания» - внимание.

В]К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «с появлением в жизни человека повседневности и однотипности человек» - повтор: человек.

2) «радости в жизни: «Так и текла моя московская жизнь: за днём — день, за неделей — другая. Затемно встанешь, затемно к дому прибьёшься. Ничему не рад, даже зиме и снегу». Этот пример указывает на то, что в связи с появлением в жизни» - повтор: жизнь.

3) «повседневности и однотипности» - плеоназм.

4) «жизнь людей была насыщенной и контрастной человеку нужно почаще обращать внимание на незначительные вещи, которые приносят в жизнь человека» - повтор: жизнь.

5) «человеку нужно почаще обращать внимание на незначительные вещи, которые приносят в жизнь человека» - повтор: человек.

6) «поглотила её, но благодаря осознанию того, что ей не нравится её жизнь, она решает изменить её» - повтор: её.

7) «её жизнь, она решает изменить её. Элизабет начинает чаще обращать внимания на незначительные мелочи, которые принесли красок и веселья в её жизнь» - повтор: жизнь.

B]К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако допускает несколько ошибок в речи и правописании.