В чём состояла трагедия первых дней войны? По тексту К. М. Симонова «Среди оборванных старух, стариков и детей особенно странно выглядели на этой дороге молодые женщины в модных пальто, жалких и пропылённых, с модными, сбившимися набок пыльными…» (ЕГЭ по русскому)

К1. Экзаменуемый верно формулирует проблему «проблема трагедии первых дней войны» (1 из 1).

К2. Приведены два примера (смерть на дорогах и боль за Родину). Пояснение дано к двум примерам. Смысловая связь между примерами выявлена верно (6 из 6).

К3. Позиция автора сформулирована не совсем верно. (0 из 1)

«люди, которые чтобы их не приняли за дезертиров, уходили на фронт и не успевали дойти до призывных пунктов» - разве только из-за нежелания быть принятыми за дезертиров люди шли на фронт? А как же желание отстоять Родину?

К4. Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции автора и обосновал его. (0 из 1).

Балл снижен из-за К3.

К5. Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. Однако допущено множество логических ошибок (0 из 2).

Логические ошибки:

1) «проблема трагедии первых дней войны. В чем состояла трагедия первых дней войны?» - логический и речевой повтор.

2) «Проблему, затронутую автором в тексте, можно подтвердить двумя примера-иллюстрациями из текста» - что значит «подтвердить»? Подтвердить её наличие или её актуальность? Нарушение логической последовательности.

3) «успеют ли они дойти» - дойти куда?

4) «Действительно, одной из самых страшных трагедий в годы войны были, люди которые умирали на дорогах, не успев добраться на фронт» - нарушение логической согласованности.

5) «ведь умирали от бомбёжек или отправлялись в плен» - нарушение логической последовательности. Кажется, что они сначала умирали, а потом отправлялись в плен.

К6. Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грамматического строя речи, но отсутствием точности выражения мысли (1 из 2).

Комментарий: балл снижается из-за отсутствия максимального балла в К10.

К7. Соблюдение орфографических норм (3 из 3).

К8. Соблюдение пунктуационных норм (0 из 3)

Пунктуационные ошибки:

1) «важная нравственная проблема, а именно проблема трагедии» - запятая после «а именно».

2) «автор рассказывает как в военное время» - запятая перед «как».

3) «люди которые умирали на дорогах, не успев» - запятая перед «которые».

4) «Так на примере смелого и отважного Синцова, автор повествует» - запятая не требуется.

5) «повествует как у солдат разрывалось» - запятая перед «как».

6) «первые дни войны, были самыми трудными» - запятая не требуется.

7) «в первые дни войны, одной из самых» - запятая не требуется.

8) «которые чтобы их не приняли за дезертиров» - запятая перед «чтобы».

9) «люди не знали что их ждёт» - запятая перед «что».

10) «И самой страшное, то что» - запятая не перед, а после «то».

11) «Из всего вышесказанного хочется сделать вывод. В годы Великой Отечественной войны» - лучше поставить двоеточие вместо точки.

К9. Соблюдение грамматических норм (1 из 2).

Грамматические ошибки:

1) «примера-иллюстрациями» - примерами-иллюстрациями.

2) «из самых страшной трагедий» - страшных.

3) «И самой страшное» - самое.

4) «направляла вера и долг перед собственным» - направляли.

К10. Соблюдение речевых норм (0 из 2)

Речевые ошибки:

1) «успеют ли они дойти или надеть свое обмундирование» - лучше поставить «и», а не «или».

2) «Так на примере смелого и отважного Синцова, автор повествует» - нарушение сочетания слов: как можно на примере повествовать?

3) «как у солдат разрывалось сердце от острого и болезненного чувства родной земли» - в прямом или переносном смысле разрывалось?

4) «своего Отечества» - плеоназм.

5) «немецкий дух не появился на советской стороне» - не совсем удачное сочетание слов.

6) «одной из самых страшной трагедий были люди» - нарушение сочетания слов: как люди могут быть трагедией?

К11. Соблюдение этических норм (1 из 1).

К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 из 1).

Экзаменуемый правильно определяет проблему, приводит примеры к ней. Однако не совсем верно отражает авторскую позицию. Есть ошибки в речи и правописании (особенно в пунктуации). Рекомендую обратить внимание на логику изложения мыслей.