Госпожа Простакова достойна осуждения или сожаления? (ЕГЭ по литературе)

1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие

Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне (3 из 3).

2. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (3 из 3).

3. Опора на теоретико-литературные понятия

Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют (2 из 2).

4. Композиционная цельность и логичность

Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов (3 из 3).

5. Соблюдение речевых норм

Допущено пять или более речевых ошибок (0 из 3).

Речевые ошибки:

1) "с целью осудить порочное воспитание и разложение дворянства" - и указать на разложение дворянства.

2) "осудить порочное воспитание и разложение дворянства в условиях крепостного строя. Он осуждает" - повтор: осудить, осуждает.

3) "из-за своей алчности она желает насильно выдать Софью замуж за своего сына" - повтор: свой.

4) "захватить силой её имение" - почему силой? Она же не будет отбирать её имение. Скорее, хитростью - выдав за неё сына и, соответственно, завладев имением.

5) "Конечно в этой ситуации она достойна осуждения ,но она не лишена и положительных качеств. Она очень" - повтор: она.

6) "На примере этой ситуации она достойна сожаления" - кто "она"? Ситуация, женщина?

Дополнительно

Пунктуационные ошибки:

1) "написал своё сатирическое произведение ,с целью осудить" - запятая не требуется.

2) "Госпожа Простакова главная героиня" - тире после "Простакова". 3) "достойна как осуждения так и сожаления" - запятая перед "так и".

4) "она калечит судьбу юноши так как сама не получила" - запятая после "юноши".

5) "жадного человека « Нашёл" - двоеточие после "человека".

6) "но как только она теряет свою власть ,любимый сын" - запятая после "но".

7) "она безнадёжно испорченный средой человек" - тире после "она".

8) "думать прежде чем поступать и уметь отвечать" - запятая перед 9) "прежде" и после "поступать".

Орфографическая ошибка:

1) "Так же она воспитывает" - также.

Грамматическая ошибка:

1) "деление героев на положительные и отрицательные" - на положительных и отрицательных.

Таким образом, 11 из 14.