№15. Почему поэт так любит и ценит тишину? (Б.A.Чичибабина). №16. Кто из отечественных поэтов обращался к теме человека и природы, и в чем их произведения можно сопоставить со стихотворением Чичибабина «И опять-тишина, тишина, тишина…» (ЕГЭ по литературе)

1. Соответствие ответа заданию

Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения (1 из 2).

2. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации суждений текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют (2 из 2).

3. Логичность и соблюдение речевых норм

Допущено две или более ошибки одного вида (0 из 2).

Логическая ошибка:

1) «герои стихотворение не чувствует себя грустно в одиночестве наоборот, герою нравится находится одному. («Я блаженствую молча. Никто не придёт».)» - однако почему герою нравится именно тишина?

2) Отсутствие логического вывода (завершения ответа).

Речевые ошибки:

1) «находится одному. («Я блаженствую молча. Никто не придёт».) Во-вторых, находясь» - повтор: находиться, находясь.

2) «герои стихотворение не чувствует себя грустно в одиночестве наоборот, герою нравится находится одному. («Я блаженствую молча. Никто не придёт».) Во-вторых, находясь в одиночестве, герой» - повтор: герой.

3) «начинает прислушиваться» - прислушиваться к ней.

Дополнительно

Грамматические ошибки:

1) «герои стихотворение» - стихотворения.

2) «герои стихотворение не чувствует» - герой.

Пунктуационная ошибка:

1) «в одиночестве наоборот,» - запятая перед «наоборот».

Орфографическая ошибка:

1) «нравится находится» - находиться.

Таким образом, 3 из 6.

Рекомендация: нужно дать чёткий и конкретный ответ на вопрос. В Вашем ответе больше рассуждений об одиночестве героя, а не о любви к тишине.

1. Сопоставление первого выбранного произведения с предложенным текстом

Не названо произведение, и не указан его автор, и/или не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2).

2. Сопоставление второго выбранного произведения с предложенным текстом

Не названо произведение, и не указан его автор, и/или не проведено сопоставление произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа (2 из 2).

3. Привлечение текста произведения для аргументации

Для аргументации привлекаются тексты двух выбранных произведений, оба текста привлекаются на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п., авторская позиция исходного и выбранных произведений не искажена, фактические ошибки отсутствуют (4 из 4).

4. Логичность и соблюдение речевых норм

Допущено две или более ошибки одного вида (0 из 2).

Речевые ошибки:

1) «в своем стихотворении «Перед весной бывают дни такие». Герой стихотворения» - повтор: стихотворение.

2) «с помощью использование автора темы человека и природы» - с помощью поднятия автора темы.

Дополнительно

Грамматические ошибки:

1) «к теме человека и природа» - природы.

2) «героев стихотворение» - стихотворения.

3) «с наступление весны» - с наступлением.

Пунктуационные ошибки:

1) «Герой Чичибабина, также, как и Лермонтова» - запятая не перед «как», а после «Лермонтова».

2) «находится в одиночестве и настроение героев стихотворение передается» - запятая перед «и».

3) «с помощью использование автора темы человека и природы, читатель может» - запятая не требуется.

Таким образом, 8 из 10.